Scuole laboratorio in rete - Wikischool

Gli assi pedagogici principali su cui si sviluppa la sperimentazione sono:
1. Il rapporto conoscenza/relazione
Pensiamo innanzitutto che ogni tipo di conoscenza passi attraverso la relazione. La costruzione di una relazione efficace tra tutti gli attori del contesto (famiglia, insegnanti, personale ATA, bambini, ecc.) è basilare;
2. Il rapporto conoscenza/motivazione
La motivazione è il motore fondamentale della conoscenza. Se non mi interessa ciò che mi si propone non apprendo;
3.Il valore sociale della conoscenza
L’insegnante è un ricercatore, un coordinatore la cui équipe di ricercatori è costituita dai suoi studenti, il libro di testo, per esempio, diventa il quaderno di ognuno di loro, tutti gli strumenti e i materiali si costruiscono attraverso una ricerca/azione continua e sono peculiari di quel gruppo di lavoro;
4. Lo sviluppo dell’autonomia e della responsabilità
Coscienza critica, autonomia di pensiero, formazione di un cittadino responsabile, sono i valori fondamentali su cui si basa questo tipo di scuola;
5. La personalizzazione
Se accettiamo che siamo tutti diversi, che abbiamo tutti competenze diverse, perché dobbiamo imparare le stesse cose nella stessa maniera e nello stesso momento? Ci sono studenti all’interno della stessa classe che il giorno in cui la maestra ha deciso di spiegare un'argomento non sono ancora pronti, magari lo saranno tra un mese o un anno, e alcune che invece si annoiano perché le cosa che la maestra spiega, le hanno già capite da tempo; bisogna cominciare ad andare oltre il concetto di classe, scardinare l’idea di una classe come contesto di apprendimento.

La rete di scuole laboratorio Wikischool nasce con l'obiettivo di costruire una comunità di pratiche allargata, in grado di costituire un patrimonio comune di esperienze, a partire dalle acquisizioni raggiunte in precedenti fasi più autonome di ricerca e innovazione didattica. I caratteri peculiari della proposta sono costituiti da tre elementi fondamentali:
a) l'introduzione della dimensione della ricerca e della riflessione operativa, nell'azione quotidiana dei docenti;
b) la promozione di forme di cooperazione e condivisione plurime;
c) l'utilizzo sistematico delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC) in tutti gli ambiti dell'agire professionale.
Il documento di progetto è stato il risultato di una complessa attività collaborativa tra le tre scuole sviluppatasi, nell’arco di due mesi, esclusivamente attraverso gli strumenti della piattaforma. Tre gruppi redazionali, corrispondenti ad altrettanti nodi tematici del documento, hanno condiviso propri spazi di lavoro autonomi, ma comunicanti, imperniati su tre strumenti:
1. un forum per coordinare e negoziare le azioni di scrittura (idee, struttura, registro linguistico);
2. un ambiente di scrittura collaborativa (wiki);
3. uno spazio per l’archiviazione dei materiali utili all’elaborazione.