ASINOLLA

La scuola parentale di Asinolla offre alle famiglie un servizio innovativo che coniuga il loro desiderio di essere parte attiva nell’istruzione dei propri figli con la volontà di poterlo fare attraverso maestri, educatori ed una struttura che corrisponda ai propri valori educativi.
Il gruppo di famiglie mette al centro il rispetto della natura, dell’ambiente e soprattutto la volontà di far vivere i propri figli in un ambiente rurale a contatto con animali, asini e cavalli, che hanno una particolare empatia e capacità di insegnamento attraverso il loro esempio.
I servizi consistono quindi nel fornire alle famiglie uno staff preparato e competente nell’outdoor education. L’innovazione della scuola a livello nazionale è l’attività di Educazione assistita con gli asini e le attività di relazione e equitazione di campagna con i cavalli, considerate parte integrante del progetto educativo.
Le attività sviluppate con i 6 asini e i 5 cavalli del parco non sono infatti considerate attività di tipo laboratoriale ma sono parte integrante del progetto pedagogico.
La scuola offre anche il servizio mensa, effettuato seguendo le regole della stagionalità dei prodotti dell’orto.

Le linee guida ideologica e valoriale alle quali si ispira il progetto sono ben rappresentate dal documento presentato dalla Rete per l’Infanzia della Commissione Europea dove vengono individuati i seguenti valori dei servizi per l’infanzia: assicurare ai bambini una vita sana; la considerazione di se stessi come individui; la dignità e l’autonomia; la fiducia in se stessi e il piacere di imparare; un ambiente attento alle loro esigenze; la socialità, l’amicizia e la collaborazione con gli altri; pari opportunità senza discriminazioni; la valorizzazione delle diversità culturali; il sostegno in quanto membri di una famiglia e di una comunità; la felicità.
A queste si aggiungono i valori fondanti propri di Asinolla: il rispetto della natura, la salvaguardia del posto in cui viviamo e il rispetto e relazione con gli animali.
Grande rilievo nel processo di intervento educativo rivestono le attività non frontali che hanno un’importanza particolare sia per la preparazione della programmazione sia per la riflessione sullo sviluppo del gruppo di bambini e sullo sviluppo individuale di ogni singolo bambino.