IL PICCOLO PINO

Il rispetto dei tempi naturali del bambino, La cura e rispetto del bambino e delle piccole cose, Le esperienze libere ludico-creative, Pedagogia dell’Outdoor Education,
Idea pedagogica dell'apprendere facendo, Pedagogia della Lumaca

Il Piccolo Pino attribuisce al concetto di cura un ruolo fondamentale e per questo motivo lavora in ambito educativo sui tanti aspetti di questa azione: la cura dell’educatrice nei confronti del bambino, la cura dei bambini tra pari, la cura delle piccole cose, tesori preziosi, che il bambino custodisce al nido e che lo fanno sentire in un ambiente conosciuto e protetto.
L’approccio a differenti filosofie pedagogiche è un aspetto che caratterizza l’aspetto professionale delle due titolari di nido e educatrici di riferimento. Questo permette di mantenere uno sguardo sempre aperto anche rispetto alle nuove correnti di pensiero attuali e di proporre differenti esperienze a seconda delle esigenze dei bambini e delle bambine.
Ogni esperienza proposta è in un clima di libertà e creatività. Ciò significa che, se il bambino non ha piacere di partecipare, può scegliere di non farlo. Molto spesso, i bambini e le bambine hanno bisogno di tempo per osservare ciò che non conoscono, capirne le dinamiche e poi approcciare in modo naturale e sereno.
Questi passaggi non vanno forzati: il ruolo dell’educatore è quello di proporre delle esperienze predisponendo un setting aperto e pensato. Anche per le attività creative, l’educatore disporrà i materiali a portata dei bambini ma non darà direttive sul come si utilizzano: sta a libera creatività e piacere dei bambini.

L’ideologia di base del Il Piccolo Pino poggia nell’uguaglianza e nel diritto alla diversità di tutti i bambini e le bambine e le famiglie che partecipano alla vita del Micronido senza distinzione culturale, religiosa o di pensiero.
Per realizzare questo obiettivo Il Piccolo Pino si pone con un atteggiamento libero ed aperto, non soltanto di pensiero ma anche nella modalità burocratica personale. Implementa la cooperazione tra bambini e bambine e le loro famiglie, rispettandone i tempi e le routine, non soltanto nella progettualità di nido ma anche nella quotidianità.
Si appoggia a tutti i diritti naturali dei bambini e delle bambine che sono stati riconosciuti nel tempo, in particolare quelli indicati dalla Convenzione Onu sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza del 1989 e nel “Manifesto naturale dei diritti dei bambini” di Gianfranco Zavalloni del 1994.
Per questo, il micronido promuove una pedagogia che va di pari passo con la natura e che permette di offrire ai bambini tutto ciò di cui hanno bisogno per il loro naturale sviluppo psicomotorio ed emozionale.