ASSOCIAZIONE PEDAGOGICA VIOLACIOCCA

L'educazione consiste in un rapporto personale e continuato negli anni (stesso maestro di classe per otto anni) e deve comprendere anche l'insegnamento: l'uno non esclude l'altro. L'insegnamento non è però un fine, ma un mezzo per educare. Occorre conoscere la natura fisica psichica e spirituale dell'essere umano nel suo complesso per poter formulare un programma scolastico adeguato.
Ciò che viene portato al bambino rispetta le sue tappe evolutive, in modo da non anticipare nè ritardare il suo sviluppo come individuo.
Nei primi sette anni il bambino in quanto organo di senso impara attraverso il movimento, l'educazione deve quindi interessare soprattutto il corpo fisico. Il mezzo più giusto che rispetta le due esigenze è il gioco, in modo speciale quello libero. Si da inoltre molta importanza all'organismo sensoriale e alle attività manuali.
Nei successivi sette anni, l'educazione si concentra sullo sviluppo del sentire, compreso in tutte le materie tramite l'insegnamento artistico. In questa atmosfera artistica che indirizza alla bellezza il mondo dei sentimenti può svilupparsi nel migliore dei modi secondo un graduale ritmo.
Nella pedagogia Waldorf chi educa dovrà sempre tener conto dell'aspetto artistico e applicarlo come fondamento del suo insegnamento, oltre ad essere consapevole che necessiterà di un continuo percorso di autoeducazione.

Il progetto fa riferimento alla Pedagogia Waldorf che si ispira al pensiero di Rudolf Steiner (1861- 1925). Secondo Steiner l'educazione è un’arte che, se da una parte è disciplinata dalla necessità di seguire con la massima cura le leggi antropologiche dello sviluppo naturale ed autentico del bambino, dall'altra lascia all'educatore la piena libertà di iniziativa personale. La pedagogia traccia ad ogni educatore il cammino per una profonda auto educazione di se stesso. A colui che segue tale via con perseveranza i bambini stessi mostreranno a poco a poco come egli debba educare.
Questo approccio pedagogico cerca da un lato, di accompagnare il bambino verso la capacità di accogliere il mondo esterno, prima attraverso i sensi e in seguito per mezzo dello sviluppo della vita di sentimento e di pensiero, dall’altro pone estrema cura a tutto ciò che rende il bambino attivo verso il mondo: movimento, arti manuali, fantasia, creatività, immaginazione, meraviglia e stupore. Si pone grande attenzione e rispetto per i tempi dell’evoluzione fisica e interiore di ogni singolo bambino, evitando forzature. Secondo la pedagogia Waldorf ogni bambino è incluso, abbracciando ogni tipo di diversità.

La pedagogia Waldorf mira a sviluppare individualità libere, in grado di continuare ad imparare dalla vita. Va in questa direzione cercando di riconoscere, coltivare e portare a manifestazione le potenzialità di ciascun bambino, rispettando i tempi della sua evoluzione fisica e interiore. Il bambino è un essere in divenire e importanti trasformazioni sono in relazione a diverse fasi di sviluppo. Queste sono legate ad un ritmo di settenni. Dalla concezione di Steiner, che crede nella tripartizione dell'uomo (corpo, anima e spirito), discende l'ideale di educare in modo "armonico" le facoltà cognitivo-intellettuali (pensiero), quelle creativo-artistiche (sentimento) e quelle pratico-artigianali (volontà) dell'allievo. Ogni lezione dovrebbe offrire elementi artistici, espressivi. Di fatto la pedagogia stessa viene concepita da Steiner come "arte dell'educazione".

Lo svolgimento delle lezioni è concepito secondo una successione il più possibile rispettosa della stagione e dei momenti di passaggio della natura. Vi è un'attenta organizzazione degli ambienti destinati all'apprendimento, realizzati con materiali "naturali" ed esteticamente piacevoli, in modo da curare la percezione sensoriale dell'allievo attraverso la bellezza e la salubrità degli spazi. È molto vivace la vita sociale, con frequenti rappresentazioni teatrali interne alla scuola. Vi sono concerti eseguiti dalle orchestre di classe, feste periodiche, saggi ed esposizioni dei lavori realizzati durante le lezioni.
Lo schema di insegnamento è lo stesso per tutto il periodo scolastico: le prime due ore di ogni mattina vengono dedicate alle materie principali, le quali sono trattate continuativamente per più settimane, questo periodo viene chiamato “epoca”. Dopo una pausa la didattica si sposta su materie come attività artistiche, linguistiche, manuali, e motorie.

La pedagogia Waldorf o steineriana è un approccio educativo su base spirituale ed esoterica, sviluppato a partire dal 1919 su indicazioni di Rudolf Steiner (1861-1925).
Le scuole basano il loro approccio sull'antroposofia, una disciplina esoterica sviluppata da Steiner, per dare una spiegazione alle interazioni fra mondo fisico e mondo spirituale.
La prima scuola steineriana fu fondata a Stoccarda nel 1919, a seguito della richiesta di Emil Molt, direttore della fabbrica di sigarette Waldorf Astoria, di creare un'istituzione scolastica per i figli degli operai della fabbrica. Rudolf Steiner assunse l'incarico relativo alla formazione del collegio degli insegnanti e fu sino alla morte, nel 1925, spiritus rector della scuola.
In Italia la prima scuola Waldorf fu inaugurata a Milano nel 1950. Nel 1992 è stata fondata la Federazione delle Scuole Steiner - Waldorf in Italia che rappresenta il movimento pedagogico presso le varie autorità nazionali e ne promuove la diffusione.

Per aderire alla rete, scrivere a: segreteria@educazionewaldorf.it; mariangela@rudolfsteiner.it