COOPERATIVA EDUCARE WALDORF FVG

Le leggi della natura umana in divenire e la sua complessità sono nel piano di studi Waldorf i fattori determinanti per la scelta di ciò che il bambino deve apprendere nelle varie età.
Le materie scolastiche diventano così non un insieme di cognizioni da apprendere, ma un vero nutrimento per il bambino che viene così messo in grado di acquisire delle abilità e di sviluppare i propri talenti per assolvere i compiti che il suo destino ed il suo tempo gli pongono di fronte.
Nel bambino che inizia a frequentare la scuola è in atto un importante mutamento interiore: le forze che precedentemente venivano impiegate per lo sviluppo corporeo gradualmente si emancipano e diventano disponibili anche per le attività intellettuali dell’imparare e del ricordare.
Così, ad esempio, le lettere dell’alfabeto non sono solo simboli astratti, ma nascono dalle immagini che il mondo, attraverso il vivo racconto del maestro, ci porta incontro, seguendo il passaggio dall’ideogramma alla lettera.
Lo studio della lingua italiana, l’aritmetica, la pittura, il disegno, la musica, l’euritmia e tutti i lavori manuali accompagnano il bambino in questo progressivo processo di emancipazione, presentandogli i segreti della natura e del mondo degli adulti in modo immaginativo, attraverso metafore, racconti e storie che coinvolgono il bambino in tutto il suo essere.

La cooperativa “Educare Waldorf FVG” offre a bambini e ragazzi un percorso didattico che parte dal giardino d’infanzia e termina con l’ottava classe e il conseguente svolgimento della licenzia media.
Il movimento Steiner-Waldorf si adopera per la libertà di educazione e di accesso a scuole non statali e senza discriminazioni religiose, di casta, etniche, linguistiche e di censo.

La pedagogia Waldorf mira a sviluppare individualità libere, in grado di continuare ad imparare dalla vita. Va in questa direzione cercando di riconoscere, coltivare e portare a manifestazione le potenzialità di ciascun bambino, rispettando i tempi della sua evoluzione fisica e interiore. Il bambino è un essere in divenire e importanti trasformazioni sono in relazione a diverse fasi di sviluppo. Queste sono legate ad un ritmo di settenni. Dalla concezione di Steiner, che crede nella tripartizione dell'uomo (corpo, anima e spirito), discende l'ideale di educare in modo "armonico" le facoltà cognitivo-intellettuali (pensiero), quelle creativo-artistiche (sentimento) e quelle pratico-artigianali (volontà) dell'allievo. Ogni lezione dovrebbe offrire elementi artistici, espressivi. Di fatto la pedagogia stessa viene concepita da Steiner come "arte dell'educazione".

Lo svolgimento delle lezioni è concepito secondo una successione il più possibile rispettosa della stagione e dei momenti di passaggio della natura. Vi è un'attenta organizzazione degli ambienti destinati all'apprendimento, realizzati con materiali "naturali" ed esteticamente piacevoli, in modo da curare la percezione sensoriale dell'allievo attraverso la bellezza e la salubrità degli spazi. È molto vivace la vita sociale, con frequenti rappresentazioni teatrali interne alla scuola. Vi sono concerti eseguiti dalle orchestre di classe, feste periodiche, saggi ed esposizioni dei lavori realizzati durante le lezioni.
Lo schema di insegnamento è lo stesso per tutto il periodo scolastico: le prime due ore di ogni mattina vengono dedicate alle materie principali, le quali sono trattate continuativamente per più settimane, questo periodo viene chiamato “epoca”. Dopo una pausa la didattica si sposta su materie come attività artistiche, linguistiche, manuali, e motorie.

La pedagogia Waldorf o steineriana è un approccio educativo su base spirituale ed esoterica, sviluppato a partire dal 1919 su indicazioni di Rudolf Steiner (1861-1925).
Le scuole basano il loro approccio sull'antroposofia, una disciplina esoterica sviluppata da Steiner, per dare una spiegazione alle interazioni fra mondo fisico e mondo spirituale.
La prima scuola steineriana fu fondata a Stoccarda nel 1919, a seguito della richiesta di Emil Molt, direttore della fabbrica di sigarette Waldorf Astoria, di creare un'istituzione scolastica per i figli degli operai della fabbrica. Rudolf Steiner assunse l'incarico relativo alla formazione del collegio degli insegnanti e fu sino alla morte, nel 1925, spiritus rector della scuola.
In Italia la prima scuola Waldorf fu inaugurata a Milano nel 1950. Nel 1992 è stata fondata la Federazione delle Scuole Steiner - Waldorf in Italia che rappresenta il movimento pedagogico presso le varie autorità nazionali e ne promuove la diffusione.

Per aderire alla rete, scrivere a: segreteria@educazionewaldorf.it; mariangela@rudolfsteiner.it