GIROTONDO MONTESSORI

Montessori

Per la metodologia promossa da Rondò di Bimbi, il bambino non è un vaso vuoto in cui l’adulto debba infilare nozioni, concetti e abilità ma contiene già in sé le proprie abilità: il compito è quello di aiutarlo a tirarle fuori.
I tre elementi fondamentali sono l’ambiente, l’insegnante, il materiale.
La sculetta è a misura di bambino per consentirgli di manovrare gli oggetti e utilizzarli con efficacia. La cura degli oggetti è affidata ai bambini. Gli oggetti sono leggeri e piccoli, in modo che siano maneggiabili ma per il resto sono come quelli degli adulti.
All’interno dell’ambiente i bambini possono spostarsi tra le aule e scegliere liberamente le attività a cui dedicarsi. Ci sono comunque appuntamenti fissi: il lavoro, il gioco libero, il pranzo etc.
La libertà di scelta avviene in un sistema di libertà organizzata.
Il ruolo dell’insegnante non è centrale ma guida il bambino a non avere bisogno dell’adulto, a fare da sé: l’apprendimento avviene attraverso i materiali e il compito degli nsegnanti è quello di proporre il materiale giusto al momento giusto e spiegarne l’uso.
La caratteristica fondamentale del bambino è di essere autocorrettivo: si accorge da solo quando sbaglia.

I valori su cui si basa la scuoletta Rondò di Bimbi, sono gli stessi principi fondamentali del metodo montessoriano, ovvero la centralità del bambino all’interno del percorso di apprendimento e il concetto di libertà intesa come strumento per favorire la creatività che è già presente nella sua natura.
Potendo scegliere quale lavoro eseguire, quali materiali utilizzare o quale attività svolgere, il bambino impara, progressivamente e con i propri tempi, a risolvere da solo i problemi che si presentano, controllando le azioni disordinate e caotiche e conquistando progressivamente l’ordine.
Agli insegnanti viene richiesta una grande capacità osservativa e un’attitudine riflessiva, operando a margine tramite l’osservazione del lavoro svolto dai bambini e provvedendo a capire ed eventualmente a modificare le circostanze che ne ostacolano il normale sviluppo.
Il grande valore della prima forma di intervento educativo è quello di favorire un percorso di indipendenza del bambino, guidandolo attraverso quelle prime forme di attività che gli consenta di bastare a sé stesso.