IL GIARDINO DI BEZ

Apprendimento interattivo (apprendimento in chiave dinamica e collaborativa)

Didattica all'aperto

Didattica attiva laboratoriale

Didattica cooperativa collaborativa

Didattica esperienziale

Didattica interdisciplinare (trasversale tra le discipline)

Didattica metacognitiva

Movimento funzionale al processo di apprendimento

Organizzazione di ambienti di apprendimento flessibili e diversificati

Processi di insegnamento-apprendimento attivo (alunni attori del loro sapere)

Il giardino di Bez offre ai bambini attività dove il Fare è propedeutico all’apprendimento, nella condivisione con gli altri e attraverso la libera scoperta.
Le attività promosse dalle educatrici possono essere raggruppate in 3 tipologie:
- Esplorazione di materiali naturali e/o provenienti dal recupero. Raccolte curate di oggetti naturali, o non strutturati, offrono ai bambini un ricco contesto di scoperta e interazione con gli altri.
- Linguaggi grafici, pittorici e manipolativi. Lo sviluppo del pensiero creativo dei bambini è al centro delle attività quotidianamente proposte. L’accesso ai materiali per il disegno, l’esplorazione libera del colore, la pittura, la manipolazione di impasti naturali e la plasticità della creta, offrono ai bambini scenari dove sperimentare tracce e tradurre gradualmente il pensiero in immagine.
- Attività motorie e simboliche. Ampio spazio è dedicato al movimento dei bambini durante tutta la giornata, favorendo la motricità spontanea.
Una speciale occasione di apprendimento è costituita dal piccolo orto, con frutteto, che regala opportunità di osservazioni naturalistiche e mette i bambini in contatto diretto con i concetti della cura, della nascita, della crescita, oltre che del susseguirsi delle stagioni.

Il giardino di Bez è il nido aziendale del Gruppo Banco Bpm che può accogliere fino a 72 bambini; è aperto anche alle famiglie del quartiere ed è inoltre convenzionato con il Comune di Milano.
Il progetto educativo de Il giardino di Bez si ispira alla metodologia di lavoro sviluppata a Reggio Emilia e nota nel mondo come Reggio Approach: il diritto al bello, espresso dalla cura anche estetica degli spazi, significa soprattutto che nulla è lasciato al caso e che lo spazio parla ai bambini un linguaggio che comunica valori di crescita, attenzioni, cura.

Becoming ha scelto il verbo “becoming” (diventare) perché:
- credono che formare bambini e ragazzi sia un atto di trasformazione;
- credono che l’atto educativo generi opportunità per bambini, ragazzi e adulti, in relazione con il mondo;
- credono che questo sia il ruolo della scuola nella società.
Il modello valoriale di Becoming:
- si ispira al Manifesto pedagogico Una scuola, ideato da Francesca Antonacci e Monica Guerra;
- affonda le sue radici nella pratica consolidata di una realtà storica dell’infanzia, La Locomotiva di Momo di Milano.
Propongono un modello di crescita in cui bambini e ragazzi, genitori ed insegnanti si sentano parte della comunità educante, in forte relazione con il territorio e in profonda connessione ecologica con l’ambiente.

Le parole chiave dell’approccio sono:
1. Relazione - La relazione sottende a ogni scelta del progetto educativo. Sul concetto di relazione si modellano l' idea di bambino e adulto, il modo di organizzare gli spazi, di scandire i tempi e l'intera impostazione didattica.
2. Persone - Bambine e bambini, ragazze e ragazzi, figure educative e insegnanti, madri e padri, sono i principali attori del cammino trasformativo della comunità educante.È nell’incontro tra queste persone che si definiscono le peculiarità delle crescita, a partire dalle scelte
3. Bambini e ragazzi - Nella fascia d’età 0-13 avviene la più grande e veloce trasformazione dell’essere umano. Da piccola persona totalmente dipendente dagli adulti, il bambino sviluppa un senso etico sempre più svincolato dalla sanzione dell’autorità adulta, fino all’affacciarsi dell’adolescenza. E' importante, perciò, che in questi anni i bambini ricevano dagli adulti risposte coerenti e buone.
4. Insegnanti - Credono nella creatività del singolo insegnante e promuovono i talenti di ciascuno; allo stesso tempo, è ritenuta essenziale la formazione comune, come garanzia di un sistema educativo preciso che il marchio Becoming porta con sé.
5. Genitori - L' obiettivo è offrire strumenti perché i genitori si sentano forti e competenti nella responsabilità educativa che loro compete, in un ruolo insostituibile, quello di decisori delle scelte riguardanti la vita dei bambini e dei ragazzi.
6. Bilinguismo - Apprendere una seconda lingua iniziando da piccoli è una irripetibile opportunità per i bambini, che maturano una maggiore attitudine verso le lingue, rilevabile anche a livello cerebrale.
7. Creatività – Una condizione che pervade il modo di fare scuola, un affondo nei linguaggi specifici, una valorizzazione delle forme, un incontro con le opere dell’arte, passate e contemporanee.
8. Ambiente - Il progetto educativo di Becoming riconosce nell’ambiente un alleato indispensabile e un interlocutore per la crescita.

Ideatore della start up, nata nel 2021, è Antonio Salvo, appassionato di educazione e manager d’impresa che, divenuto papà, ha scommesso sia sulla diffusione del modello della Locomotiva di Momo nido e scuola d’infanzia premiato e riconosciuto dalle famiglie e dalle istituzioni, che sulla sua fondatrice, Cinzia D’Alessandro, pedagogista, formatrice ed esperta di educazione all’aperto.

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