Istituto Comprensivo Siniscola 1 e 2 Gramsci-Bernardini

L’approccio si fonda sull’idea che l’apprendimento sia un processo attivo, sociale e situato, che si realizza attraverso esperienze autentiche, collaborazione, ricerca e coinvolgimento diretto degli studenti nella vita della comunità. La scuola ha adottato il Service Learning come Idea del movimento Avanguardie Educative e promuove il Whole School Approach come scuola della rete italiana delle scuole ASPnet dell’UNESCO.

Il metodo supera la tradizionale separazione tra scuola e territorio, trasformando i bisogni della comunità in opportunità educative. Gli alunni apprendono attraverso l’azione, la collaborazione e la riflessione critica, sviluppando conoscenze disciplinari, competenze trasversali e senso di responsabilità civica. L’approccio promuove il protagonismo degli studenti, l’innovazione didattica, la sostenibilità e la costruzione di alleanze educative.

Esempi di metodologie:

• Service Learning: progettazione e realizzazione di attività che rispondono a bisogni reali della comunità, integrando apprendimento e servizio.

• Apprendimento cooperativo: lavoro in piccoli gruppi con responsabilità condivise e obiettivi comuni.

• Outdoor Education: utilizzo di spazi naturali e contesti esterni alla scuola come ambienti di apprendimento.

• Learning by Doing: acquisizione di competenze attraverso attività pratiche, esperienze dirette e sperimentazione.

• Peer Education: apprendimento tra pari attraverso il confronto, il tutoraggio e la collaborazione tra studenti di età diverse.

• Didattica laboratoriale: percorsi basati sull'esplorazione, la ricerca e la costruzione attiva delle conoscenze.

• Educazione alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità: attività orientate alla tutela del patrimonio ambientale, culturale e sociale del territorio.

L’IC Siniscola 1 e 2 sta sviluppando un modello educativo innovativo che integra Service Learning e Whole School Approach, trasformando la scuola in un laboratorio permanente di cittadinanza attiva, partecipazione e cura del bene comune. L’approccio nasce dalla convinzione che l’apprendimento più significativo avvenga quando gli studenti possono confrontarsi con problemi reali e contribuire concretamente al miglioramento della comunità.

Attraverso il Service Learning, gli alunni diventano protagonisti di percorsi nei quali conoscenze disciplinari, trasversali e responsabilità sociale si intrecciano in azioni di servizio rivolte al territorio, generando valore sia per la comunità sia per il loro percorso di crescita personale.

Questa visione è sostenuta da un Whole School Approach che coinvolge l’intera comunità scolastica: studenti, docenti, famiglie, enti locali, associazioni e partner territoriali partecipano alla costruzione di un ecosistema educativo condiviso. La scuola supera così i confini dell’aula e si configura come una comunità aperta, capace di attivare relazioni, valorizzare le risorse del territorio e promuovere processi di apprendimento autentici e trasformativi.

Avanguardie educative è un progetto di ricerca-azione nato dall’iniziativa autonoma di INDIRE, l’Istituto di ricerca del MIUR, che fin dall’anno della sua nascita – il 1925 – ha indagato e sostenuto le esperienze educative più avanzate nel territorio nazionale. L’obiettivo è di investigare le possibili strategie di propagazione e messa a sistema dell’innovazione nella scuola italiana.
Il Movimento è frutto di un’azione congiunta di INDIRE e di 22 scuole fondatrici che hanno sottoscritto un Manifesto programmatico per l’Innovazione costituito da 7 macrotemi, gli «orizzonti di riferimento»:
1. Trasformare il modello trasmissivo della scuola;
2. Sfruttare le opportunità offerte dalle ICT e dai linguaggi digitali per supportare nuovi modi di insegnare, apprendere e valutare;
3. Creare nuovi spazi per l’apprendimento;
4. Riorganizzare il tempo del fare scuola;
5. Riconnettere i saperi della scuola e i saperi della società della conoscenza;
6. Investire sul “capitale umano” ripensando i rapporti (dentro/fuori, insegnamento frontale/apprendimento tra pari, scuola/azienda, ecc.);
7. Promuovere l’innovazione perché sia sostenibile e trasferibile.
Il Movimento è quindi aperto alla partecipazione di quelle scuole che sanno individuare l’innovazione, connotarla e declinarla affinché sia praticabile, sostenibile e trasferibile ad altre realtà che ne abbiano i presupposti..

Didattica, Spazio e Tempo sono le 3 coordinate – strettamente interconnesse – che individuano il contesto di riferimento per i processi di innovazione innescati dalle Idee. La Didattica coordinata è il motore delle scelte che vanno a impattare su Tempo e Spazio: il punto di partenza per avviare un cambiamento che da un lato superi le rigidità del calendario scolastico, l’orario delle lezioni e la parcellizzazione delle discipline (coordinata Tempo) e dall’altro superi i limiti strutturali di un’aula con i banchi allineati e gli arredi fissi, in netto contrasto con la dinamicità dei processi cognitivi e relazionali ai quali anche le ICT concorrono (coordinata Spazio).
Ciascuna Idea può contare su Linee guida utili, presenti sul sito web delle Avanguardie Educative (https://innovazione.indire.it/avanguardieeducative/le-idee), per la relativa implementazione a scuola; sono frutto del lavoro di ricerca-azione di INDIRE con il supporto delle scuole capofila che hanno messo in pratica quella specifica esperienza innovativa. Le Linee guida contengono indicazioni utili per i docenti che desiderano sperimentare l’Idea nelle attività scolastiche; mettono in luce aspetti positivi ed eventuali criticità che è possibile incontrare durante il percorso, consigli per la loro risoluzione sulla base delle esperienze vissute e una puntuale descrizione dei processi organizzativi, didattici e gestionali. Le Linee guida costituiscono una base di partenza per l’impostazione di metodologie d’innovazione che vanno nella direzione di una scuola che cambia a misura delle competenze proprie della società della conoscenza e delle modalità oggi utilizzate per insegnarle e apprenderle.

Il Movimento delle Avanguardie Educative (costituito ufficialmente nel 2014) è frutto di un’azione congiunta dell’Ente INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) e di 22 scuole fondatrici che – avendo già̀ sperimentato una o più̀ proposte di innovazione (le cosiddette «Idee») ispirate dal Manifesto programmatico del Movimento e dai suoi 7 orizzonti di riferimento – sono poi divenute le prime 22 scuole capofila di Avanguardie educative.

Per aderire alla rete, cliccare sul seguente link: https://innovazione.indire.it/avanguardieeducative/adotta-idea È anche possibile proporre un’esperienza di innovazione, il Dirigente scolastico deve compilare l’apposito modulo accedendo con il codice meccanografico della scuola e la password di Istituto fornita dal Ministero, descrivendo l’esperienza di innovazione che la sua scuola ha sviluppato e consolidato.