La Chiave d'Oro

Adottiamo la pedagogia Waldorf per lo sviluppo armonico di corpo, anima e mente. L'attività didattica si articola rispettando le tre facoltà fondamentali del bambino: Volere stimolato attraverso l'attività pratica, la manualità e il gioco libero nel ritmo della giornata. Sentire coltivato attraverso l'esperienza artistica, la musica, la narrazione e il contatto con la natura. Pensare dalla sperimentazione concreta al pensiero autonomo, pratico e riflessivo.

Il metodo pedagogico traduce la visione educativa in azioni quotidiane concrete attraverso quattro fasi fondamentali: Esplorazione e Scoperta: l'apprendimento parte da stimoli concreti, oggetti e contesti di vita reale che sollecitano l'interesse spontaneo dei bambini. Laboratori e Gioco: le attività sono strutturate in forma di laboratorio (espressivo, motorio, linguistico, scientifico) dove il "fare" e il gioco diventano gli strumenti principali per acquisire competenze. Riflessione e Condivisione: il maestro facilita il momento di rielaborazione dell'esperienza, aiutando il bambino a verbalizzare ciò che ha scoperto e a condividerlo con i compagni. Autonomia e Autocorrezione: proponiamo materiali e attività che permettono al bambino di sperimentare in autonomia, imparando dagli errori in un clima sereno e privo di giudizio.

L'azione pedagogica mette al centro la persona nella sua unicità. Il nostro approccio pedagogico unisce la valorizzazione del gioco come strumento primario di apprendimento a laboratori esperienziali e percorsi di scoperta autonoma. Creiamo un ambiente accogliente e inclusivo dove le bambine e i bambini sono incoraggiati a esplorare, esprimere la propria creatività e sviluppare solide competenze sociali ed emotive. Il collegio dei maestri affianca ciascun alunno con un ruolo di guida attenta, favorendo la curiosità naturale, la fiducia in sé stessi e la cooperazione reciproca.

La pedagogia Waldorf mira a sviluppare individualità libere, in grado di continuare ad imparare dalla vita. Va in questa direzione cercando di riconoscere, coltivare e portare a manifestazione le potenzialità di ciascun bambino, rispettando i tempi della sua evoluzione fisica e interiore. Il bambino è un essere in divenire e importanti trasformazioni sono in relazione a diverse fasi di sviluppo. Queste sono legate ad un ritmo di settenni. Dalla concezione di Steiner, che crede nella tripartizione dell'uomo (corpo, anima e spirito), discende l'ideale di educare in modo "armonico" le facoltà cognitivo-intellettuali (pensiero), quelle creativo-artistiche (sentimento) e quelle pratico-artigianali (volontà) dell'allievo. Ogni lezione dovrebbe offrire elementi artistici, espressivi. Di fatto la pedagogia stessa viene concepita da Steiner come "arte dell'educazione".

Lo svolgimento delle lezioni è concepito secondo una successione il più possibile rispettosa della stagione e dei momenti di passaggio della natura. Vi è un'attenta organizzazione degli ambienti destinati all'apprendimento, realizzati con materiali "naturali" ed esteticamente piacevoli, in modo da curare la percezione sensoriale dell'allievo attraverso la bellezza e la salubrità degli spazi. È molto vivace la vita sociale, con frequenti rappresentazioni teatrali interne alla scuola. Vi sono concerti eseguiti dalle orchestre di classe, feste periodiche, saggi ed esposizioni dei lavori realizzati durante le lezioni.
Lo schema di insegnamento è lo stesso per tutto il periodo scolastico: le prime due ore di ogni mattina vengono dedicate alle materie principali, le quali sono trattate continuativamente per più settimane, questo periodo viene chiamato “epoca”. Dopo una pausa la didattica si sposta su materie come attività artistiche, linguistiche, manuali, e motorie.

La pedagogia Waldorf o steineriana è un approccio educativo su base spirituale ed esoterica, sviluppato a partire dal 1919 su indicazioni di Rudolf Steiner (1861-1925).
Le scuole basano il loro approccio sull'antroposofia, una disciplina esoterica sviluppata da Steiner, per dare una spiegazione alle interazioni fra mondo fisico e mondo spirituale.
La prima scuola steineriana fu fondata a Stoccarda nel 1919, a seguito della richiesta di Emil Molt, direttore della fabbrica di sigarette Waldorf Astoria, di creare un'istituzione scolastica per i figli degli operai della fabbrica. Rudolf Steiner assunse l'incarico relativo alla formazione del collegio degli insegnanti e fu sino alla morte, nel 1925, spiritus rector della scuola.
In Italia la prima scuola Waldorf fu inaugurata a Milano nel 1950. Nel 1992 è stata fondata la Federazione delle Scuole Steiner - Waldorf in Italia che rappresenta il movimento pedagogico presso le varie autorità nazionali e ne promuove la diffusione.

Per aderire alla rete, scrivere a: segreteria@educazionewaldorf.it; mariangela@rudolfsteiner.it