MANABI

L’orientamento educativo di Manabi, nasce dalla fusione di diversi approcci pedagogici e da un lungo lavoro di osservazione diretta dei bambini dai 3 agli 11 anni. L’esperienza maturata negli anni ha permesso di individuare costanti nei loro modi di apprendere, muoversi, comunicare e costruire significati, dando forma a un modello che valorizza corpo, relazione e pensiero come dimensioni inscindibili dello sviluppo.

L’impianto metodologico integra elementi del metodo Montessori (ambienti strutturati, materiali graduati, autonomia operativa), della pratica psicomotoria (centralità del movimento, espressione emozionale, regolazione tonica) e degli atelier creativi ispirati a Munari e al Reggio Emilia Approach (ricerca, sperimentazione, processi aperti).
In questo quadro, il gioco simbolico e l’esperienza corporea diventano strumenti privilegiati per comprendere i bisogni evolutivi del bambino. 

Il Metodo integra psicomotricità Aucouturier, pedagogia montessoriana e modelli neuroevolutivi.

All’infanzia il setting prevede sequenze senso-motorie strutturate (schema corporeo, tonicità, equilibrio, rappresentazione grafica) e micro-ambienti funzionali organizzati per campi d’esperienza. Il gioco simbolico è analizzato tramite indicatori osservativi (funzione rappresentativa, cooperazione, regolazione) che guidano la progettazione individualizzata.

Alla primaria si applicano materiali montessoriani progressivi (sistema decimale, grammatica sensoriale, materiali di astrazione) con protocolli di lavoro autocorrettivi, unità di apprendimento modulari e valutazione formativa continua. La componente corporea è integrata tramite break motori regolati e pratiche di consapevolezza per sostenere funzioni esecutive.

In entrambi i livelli l’intero processo si basa su osservazione sistematica, documentazione, adattamento dinamico dell’ambiente e co-progettazione con le famiglie.

La scuola Manabi, adotta un approccio innovativo che integra i principi del metodo Montessori, la pratica psicomotoria Aucouturier e le più recenti ricerche sullo sviluppo corporeo-cognitivo.

Si fonda su tre pilastri – Spazio, Corpo e Pensiero – che guidano l’organizzazione degli ambienti, la progettazione delle attività e la relazione educativa.

Il bambino è accompagnato attraverso esperienze di gioco simbolico, movimento libero e laboratori esplorativi che favoriscono autonomia, regolazione emotiva e competenze sociali. Il ruolo dell’adulto è quello di osservatore attivo: accoglie, contiene e sostiene senza dirigere, creando un clima di fiducia e sicurezza.

L’approccio valorizza la personalizzazione degli apprendimenti attraverso materiali strutturati e non strutturati, percorsi individualizzati e attenzione ai bisogni educativi speciali. Promuove una comunità educante partecipata, in cui scuola e famiglie collaborano in modo continuativo per accompagnare il bambino nella crescita armonica.