SAMARA

Apprendimento naturale spontaneo (automotivato o autodiretto)

Didattica all'aperto

Didattica cooperativa collaborativa

Didattica esperienziale

Processi di insegnamento-apprendimento attivo (alunni attori del loro sapere)

Casa Pedagogica ritiene che la dimensione del gioco, inteso come sperimentazione, avventura e scoperta, sia una forma raffinata di ricerca e conoscenza. Attraverso di esso, il bambino si confronta con i propri limiti, le sue capacità e risorse, entrando in relazione con gli altri e la realtà del mondo.
Il gioco è fonte di attivazione della creatività e della capacità di trovare soluzioni a problemi o situazioni difficoltose. 
I bambini, nel progetto Samara, sono incoraggiati a giocare, esplorare e imparare in un ambiente naturale come è il bosco, in qualsiasi stagione.
Inoltre, l’Associazione considera il corpo come elemento primario di relazione con il mondo e tramite di conoscenza imprescindibile. Attraverso il movimento, il bambino sviluppa consapevolezza delle proprie risorse e dei propri limiti, confrontandosi anche con la dimensione del rischio.
Casa Pedagogica ritiene considerae la natura il contesto d’apprendimento naturale per eccellenza.
L’idea del progetto è di creare una rete di persone e famiglie, che possa: da un lato contribuire, ognuna con le proprie risorse e competenze, al progetto educativo, dall’altro fungere da “comunità pensante” rispetto ai temi dell’educazione, intesa come “attore educante” ma anche come spazio di pensiero auto-educante, in quanto la crescita dei figli va in parallelo con la crescita come genitori.

Per il progetto Samara, Casa Pedagogica integra più elementi educativi insieme: il contatto profondo e quotidiano con la natura (Scuole nel Bosco); materiali didattici di sviluppo sensoriale (approccio Montessori); sperimentare la dimensione di comunità educante (apprendimento cooperativo, gestione pacifica del conflitto di Daniele Novara); rispetto dei tempi e ritmi personali di apprendimento (Pedagogia della lumaca di Zavalloni)