Scuola dell'infanzia Eugenio Cantoni

La nostra scuola assume come cornice di riferimento un approccio neuropedagogico, che integra le conoscenze provenienti dalle neuroscienze con i principi della pedagogia e della psicologia dello sviluppo. Il bambino è considerato nella sua globalità e unicità, come persona in continua evoluzione, nella quale dimensioni cognitive, emotive, corporee, relazionali e sociali sono strettamente interconnesse. L’apprendimento viene pertanto promosso attraverso esperienze significative, il movimento, l’esplorazione sensoriale, il gioco, la relazione e il rispetto dei differenti ritmi di sviluppo.

Tale impostazione dialoga con la pedagogia di John Dewey, che riconosce nell’esperienza diretta, nel “fare” e nella partecipazione alla vita della comunità le principali vie di apprendimento; con il pensiero di Maria Montessori, che valorizza l’autonomia, l’educazione sensoriale, la libera esplorazione e la predisposizione di un ambiente ordinato, accessibile e adeguato ai bisogni del bambino; e con il contributo di Winnicott, che individua nella qualità delle relazioni con il personale insegnante e con i pari, nelle attività strutturate, nel gioco e in un ambiente affettivamente accogliente e sufficientemente sicuro le condizioni essenziali per la crescita e l’espressione autentica di sé.

In coerenza con le Indicazioni nazionali per il curricolo 2025, la scuola si configura come una comunità educativa inclusiva, capace di accompagnare ogni bambino nella costruzione dell’identità, dell’autonomia, delle competenze e delle prime forme di cittadinanza, attraverso una progettazione flessibile, basata su attività in sezione ed intersezione, ma radicata e fondata sull’osservazione dei processi evolutivi di ogni singolo bambino.

La metodologia si fonda su osservazione sistematica, gioco e routine riconoscibili. Le sezioni eterogenee favoriscono continuità relazionale, tutoring spontaneo, gioco simbolico e apprendimento tra pari. Sono tuttavia presenti anche laboratori organizzati per gruppi omogenei d’età, secondo criteri di varietà, congruenza con l’età, progressione e regolarità. Le attività, alternando gioco libero e guidato, coprono quattro aree formative: corporeità (percorsi motori, psicomotricità, manipolazione), comunicazione (cerchio dell’ascolto, lettura d’immagini, teatro), logica (seriazione, giochi strutturati, precalcolo) e sviluppo sociale (gioco simbolico, travestimenti, giochi di gruppo). I laboratori curricolari includono attività motoria, laboratorio creativo, musica e inglese per gruppi d’età; tra le proposte extracurricolari, facilitazione linguistica con mediatrice del Comune e Insegnamento della Religione Cattolica (IRC). Per i grandi sono previsti screening IPDA, metafonologia supervisionata da logopedista, pregrafismo con rieducatrice grafomotoria e precalcolo analogico con metodo Bortolato attraverso il gioco motorio. L’inclusione è operativa: spazi leggibili, materiali non eccessivi, piccoli gruppi e collaborazione con specialisti e famiglie. Gli spazi esterni, portici e giardino, sono utilizzati come vere aule didattiche per favorire esplorazione, movimento e benessere.

La Scuola dell’Infanzia Eugenio Cantoni, paritaria cattolica, accoglie con dialogo aperto famiglie di ogni credo e cultura. Fonda la propria proposta educativa su un approccio neuropedagogico e inclusivo: osservazione dei bambini, bisogni, tempi di sviluppo e stili di apprendimento orientano le scelte, con attenzione a neurodivergenze e disturbi del neurosviluppo. Gli obiettivi educativi guida sono consolidare l’identità (personale e sociale), sviluppare l’autonomia e maturare competenze, riconoscendo ogni bambino come persona unica nel proprio contesto di vita. Le sezioni eterogenee, per età miste, favoriscono continuità relazionale, gioco simbolico e aiuto reciproco tra pari, in ambienti pensati come contesti educativi leggibili, sicuri e stimolanti. Per la disabilità la Fondazione è accreditata in progetti di vita B1/B2, affiancando bambini e ragazzi anche nel percorso DSA nelle scuole del territorio. La missione della Fondazione, ispirata a finalità civiche e solidaristiche, è contrastare la povertà educativa e favorire l’inclusione sociale.