GABRIELLA UGOLINI

Didattica personalizzata

Organizzazione di ambienti di apprendimento flessibili e diversificati

Utilizzo di specifici materiali d'apprendimento (montessori, destrutturati, ecc.)

La Cooperativa Gabriella Ugolini applica la metodologia montessoriana e le pedagogie che ritengono che l’apprendimento possa avvenire solo in una dimensione di libertà e sperimentazione, che veda l’insegnante e/o l’educatore come regista di un contesto, di un ambiente, di uno sfondo.
Gli insegnanti e gli educatori applicano a questo scopo una programmazione indiretta volta a non interferire nei processi che si attivano nella mente del bambino.
L’attuazione della metodologia della programmazione indiretta richiede allo staff della Cooperativa una importante attività metodologica di progettazione degli interventi formativi che si fonda sulla capacità di pensare strategicamente, correlando i fattori complessi dell’apprendimento e dell’insegnamento.
Spazi strutturati e diversificati, ovvero botteghe e laboratori nei quali la mente possa applicarsi ed
esercitarsi nelle sue forme e intensità, ecco il compito dell’insegnante quale costruttore dell’ambiente.
Ma bambini e insegnante si evolvono insieme e continuamente, per cui entrambi suggeriscono progetti individuali e di gruppo per espandere, approfondire, precisare le conquiste raggiunte e aprire nuovi percorsi.

La Cooperativa Gabriella Ugolini gestisce un Nido d’infanzia accreditato con la Regione E. Romagna; una scuola d’infanzia parificata e convenzionata con L’Opera Naz. Montessori ed una Home schooling a metodo puro Montessori.
La filosofia promossa ha come fulcro “Il bambino al centro” e l’unione scuola-famiglia.
Nel progetto pedagogico proposto il bambino e la bambina sono visti come individui unici, per i quali l’ambiente scolastico dovrà promuovere l’indipendenza e la libera scelta, nel rispetto del loro naturale sviluppo fisico, psicologico e sociale.
I periodi sensitivi guidano l’azione educativa offerta, che pertanto risulta incentrata nei tre elementi cardini linguaggio, movimento e pensiero.
Il nocciolo della questione è metodologico: l’apprendimento può avvenire solo in una dimensione di libertà e sperimentazione che veda l’insegnante come regista di un contesto, di un ambiente, di uno sfondo.