SORRISO - SCUOLA PRIMARIA MONTESSORI

Didattica personalizzata

Organizzazione di ambienti di apprendimento flessibili e diversificati

Utilizzo di specifici materiali d'apprendimento (montessori, destrutturati, ecc.)

Il metodo Montessori promosso dalla Scuola Sorriso si basa essenzialmente sui seguenti punti:
- ambiente scolastico a misura del bambino preparato con cura dall’adulto
- prevalenza di interventi individualizzati e a piccoli gruppi
- utilizzazione di materiali strutturati montessoriani
- esperienze sensoriali e motorie fondamentali nei processi di apprendimento.
A livello pratico:
- la maggior parte del tempo i bambini possono scegliere liberamente il lavoro da svolgere
- ogni bambino può trattenersi a lungo sullo stesso lavoro, perchè ciascuno ha il proprio tempo di apprendimento
- l’insegnante presenta il materiale  ad un bambino alla volta o a piccoli gruppi
- dedica molta cura alla preparazione degli ambienti: deve esserci tutto ciò che occorre e deve essere a disposizione di tutti
- è importante essere ordinati; ogni cosa sempre al suo posto
- periodicamente l' insegnante propone lezioni collettive accuratamente preparate che hanno il fine di accendere l’interesse degli alunni
- per non disturbare i bambini l' insegnante presta molta attenzione ai movimenti, ai rumori e alle interruzioni superflue
- l’insegnante, qualora ve ne sia la possibilità, parte da esperienze concrete.

Durante la primavera del 2015, un gruppo di educatori e di genitori, credendo nel pensiero di Maria Montessori, decide di creare una nuova esperienza formativa; una scuola a misura di bambino, protagonista del suo sviluppo e del suo percorso di apprendimento, dove sia libero di crescere e di imparare in un contesto di rispetto e di vicinanza emotiva, all’interno di un ambiente sapientemente preparato dagli insegnanti in funzione dei suoi reali bisogni.
Da qui, l’Associazione Costruiamo il Futuro ha dato vita alla realtà educativa denominata: “Istruzione Parentale Sorriso Montessori” dalla volontà di costruire un progetto didattico Montessori che rispondesse alle richieste di una comunità di famiglie sempre più numerosa.

La pedagogia montessoriana mira a sviluppare individualità libere, in grado di continuare ad imparare dalla vita. Nella scuola Montessori è l'ambiente preparato a consentire l’attività spontanea e quindi lo sviluppo attivo e costruttivo attraverso un processo di autoeducazione.
"A ogni bambino deve esser dato di sperimentare direttamente, di osservare, di mettersi in contatto con la realtà. Allora i voli della immaginazione s'inizieranno da un piano già elevato e l'intelligenza verrà posta sulle sue vie naturali di creazione."
(M. M., L'autoeducazione)
"L'umanità che si manifesta nei suoi splendori intellettuali nella tenera e gentile età infantile, come il sole si manifesta all'alba e il fiore al primo spuntar di petali, dovrebbe essere rispettata con religiosa venerazione: e se un atto educativo sarà efficace, potrà essere solo quello tendente ad aiutare il completo dispiegamento della vita."
(M. M., La scoperta del bambino)

L’uso ripetuto di appositi materiali (strutturati, autoeducativi e autocorrettivi) presenti nell'ambiente costituisce la componente più importante di una scuola Montessori per attuare l’autoeducazione, in quanto consentono il lavoro individuale, la concentrazione, i processi di astrazione e di generalizzazione, con i quali ogni bambino, senza l’intervento diretto dell’insegnante, elabora e costruisce la sua visione del mondo e della cultura. Quindi l’insegnante Montessori è (non un modello di comportamento o una fonte di ispirazione ma) un facilitatore che aiuta il bambino ad accedere a ciò che gli interessa. Il compito dell’educatore è quello di liberare il bambino da ciò che ostacola il disegno naturale del suo sviluppo. Gli strumenti necessari per poter attuare questo tipo di pedagogia sono quindi tre: ambiente preparato, materiali, insegnante che guida nell'utilizzo dei materiali.

L’Opera Nazionale Montessori con sede a Roma è erede e titolare di una definita tradizione educativa e pedagogica di carattere scientifico e si configura quale organizzazione nazionale di ricerca e sperimentazione, di formazione e aggiornamento, di assistenza e consulenza, di promozione e diffusione con riferimento ai principi ideali, scientifici e metodologici montessoriani.
Maria Montessori (1870-1952), nota pedagogista italiana, ha osservato i bambini con attenzione scientifica per capire il funzionamento dei poteri della psiche umana.
La Casa dei Bambini, così verrà chiamato il luogo della sua sperimentazione educativa, attirerà educatori da tutto il mondo, è lì che la Montessori scopre le potenzialità del bambino nel suo sviluppo fino ad allora ignorate.

Esistono due diversi tipi di applicazione del metodo: scuole Montessori e scuole d'ispirazione Montessoriana. I rapporti con le scuole statali sono regolati dalla Convenzione che l’ONM stipula con il MIUR in virtù della quale presta Assistenza tecnico-metodologica alle scuole stesse attraverso suoi formatori. I rapporti con le scuole private sono regolati da una Convenzione stipulata direttamente con le scuole stesse: https://www.operanazionalemontessori.it/faq