APS SEMI DI SERRA

APS Semi di Serra promuove percorsi educativi per favorire la crescita libera dei bambini e il loro senso di cittadinanza attiva, coinvolgendo l’intera comunità.

Educazione ambientale e sostenibilità
Attraverso il progetto AmbientArti, Semi di Serra promuove la didattica all’aperto con laboratori scolastici ed extrascolastici, favorendo una connessione con l’ambiente e la sostenibilità.

Educazione digitale e alle nuove tecnologie
Con il Laboratorio di Ecologia Digitale (LED), l’associazione educa i giovani all’uso consapevole e responsabile delle tecnologie, combinando competenze digitali e sensibilità ecologica.

Supporto scolastico e all’apprendimento
Semi di Serra offre un servizio di doposcuola nella scuola primaria di Viverone, fornendo un supporto quotidiano agli studenti per favorire il successo scolastico e lo sviluppo delle loro competenze.

Inclusione e integrazione sociale e/o scolastica
Partecipando al tavolo della Comunità Educante, l'associazione collabora con diverse realtà territoriali per creare una rete che coinvolga famiglie, scuole, associazioni e istituzioni, promuovendo un modello di inclusione e partecipazione condivisa.

Educazione alla legalità e cittadinanza attiva
Il progetto di comunità educante di Semi di Serra punta a trasformare spazi pubblici come parchi e biblioteche in luoghi di apprendimento e socializzazione, facendo della comunità stessa un soggetto attivo nei processi educativi.

La comunità educante è, per Semi di Serra, l’insieme degli attori territoriali che si impegnano a garantire il benessere e la crescita di ragazze e ragazzi.
Ciò che emerge da questa definizione ripreso nel lavoro dell’Associazione, è l’impegno condiviso di più figure della stessa area territoriale: docenti e famiglie, ma anche associazioni culturali e sportive, oratori, istituzioni e organizzazioni non governative, personale scolastico e aziende, che oggi sentono la responsabilità di partecipare ai processi di sviluppo territoriale, non solo di tipo economico ma anche di tipo sociale, educativo e comunitario.
Questi attori sociali tessono relazioni per trasformare i contesti relazionali ma anche fisici, come parchi, biblioteche e palestre, in comunità educanti: non c’è più solo la scuola a occuparsi di bambini e adolescenti.
L’obiettivo che emerge è il graduale passaggio da una scuola chiusa ai soli ragazzi a una comunità inclusiva che vede il coinvolgimento della scuola ma anche di altri attori del territorio e che sia centrale nei processi educativi più ampi, in cui sono comprese le sensibilità sociali, ambientali e relazionali.