ASSOCIAZIONE 232

L’APS 232 promuove percorsi artistici ed educativi attraverso la musica rap, rivolti a minori e giovani adulti in scuole, istituti penali e comunità. Tra i progetti, Hip Hop dietro le sbarre, percorso educativo nei circuiti penali, Musica In-Grata nella Casa Circondariale di Monza, e Teen City, iniziativa nei quartieri di Milano contro bullismo e violenza di genere. Nei laboratori, i giovani raccontano storie personali e sociali, affinano capacità espressive e apprendono tecniche professionali come djing e registrazione.

Educazione alla legalità e cittadinanza attiva
Nelle scuole e negli istituti penali, 232 promuove il dialogo su temi sociali e il senso civico, favorendo nei ragazzi una consapevolezza critica della realtà.

Educazione alla creatività e alle arti
I progetti basati sul rap e l’Hip Hop sviluppano l’espressione creativa e competenze musicali come scrittura, interpretazione e performance.

Orientamento e formazione al lavoro
L’associazione introduce i giovani a ruoli professionali nel settore musicale (tecnico audio, dj, rapper) offrendo competenze utili per l’ingresso nel mondo del lavoro.

Educazione alla pace e alla risoluzione dei conflitti
Laboratori come Teen City, focalizzati sul contrasto al bullismo e alla violenza di genere, mirano a creare un dialogo costruttivo e un ambiente solidale e rispettoso.

I laboratori Rap tenuti da 232 sono un luogo per raccontare e raccontarsi, riflettere e rielaborare, per incontrare l’altro, affinare tecniche e pratiche di scrittura musicale.
Scopo dell’Associazione non è solo quello di offrire un’attività di carattere espressivo, ma anche di fornire degli strumenti che permettano ai giovani di sperimentarsi all’interno di ruoli professionali vicini al mondo del lavoro, quali tecnico audio, musicista, dj e cantante.
Tra esecutore di un brano e ascoltatore si crea una connessione che porta l’uno a vestire i panni dell’altro.
Dopo una prima fase di racconto e di scrittura, il giovane, guidato dagli operatori di 232, deve analizzare quanto è stato scritto sia da un lato artistico sia da un lato contenutistico. Sperimentandolo in primis su di sé il giovane sviluppa un pensiero critico che può dirigere verso l’altro e verso il gruppo, che lo porta al confronto tra sé e gli altri, tra quanto è stato fatto dal gruppo e quanto ha fatto lui.