Associazione Culturale Amici Musicisti

Capacità di accettare la responsabilità

Capacità di assumere l'iniziativa

Capacità di comunicare e negoziare efficacemente con gli altri

Capacità di coraggio e perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi

Capacità di essere proattivi e lungimiranti

Capacità di gestire l'incertezza, l'ambiguità e il rischio

Capacità di lavorare sia in modalità collaborativa in gruppo sia in maniera autonoma

Capacità di mantenere il ritmo dell'attività

Capacità di motivare gli altri e valorizzare le loro idee, di provare empatia

Capacità di pensiero strategico e risoluzione dei problemi

Capacità di possedere spirito di iniziativa e autoconsapevolezza

Capacità di riflessione critica e costruttiva

Capacità di trasformare le idee in azioni

Creatività e immaginazione

Capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per un interesse comune o pubblico

Capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi

Capacità di esprimere esperienze ed emozioni con empatia

Capacità di riconoscere e realizzare le opportunità di valorizzazione personale, sociale o commerciale mediante le arti e le altre forme culturali

Capacità di impegnarsi in processi creativi sia individualmente che collettivamente

Curiosità nei confronti del mondo, apertura per immaginare nuove possibilità

Principi pedagogici di riferimento: Centralità dell’alunno: ogni bambino è riconosciuto come unico, con un proprio stile di apprendimento, tempi e risorse da valorizzare. Didattica inclusiva: vengono promossi ambienti di apprendimento flessibili e accessibili, in cui tutti possano partecipare attivamente e sentirsi parte integrante del gruppo. Apprendimento significativo e attivo: si privilegiano approcci basati sull’esperienza concreta, sulla motivazione e sul coinvolgimento attivo, anche attraverso il gioco, il lavoro cooperativo e i laboratori. Sviluppo dell’autonomia: si incoraggiano strategie educative che aiutino l’alunno a maturare consapevolezza di sé, delle proprie capacità e a gestire progressivamente le proprie attività in modo indipendente. Educazione socio-affettiva: particolare attenzione viene data alla dimensione relazionale ed emotiva, attraverso attività che favoriscono la socializzazione, l’autostima e la gestione delle emozioni. Collaborazione scuola-famiglia: viene riconosciuto il ruolo fondamentale della famiglia nel percorso educativo, con un dialogo costante e costruttivo. L’intervento pedagogico si ispira ai principi della pedagogia speciale, della pedagogia dell’inclusione e della didattica differenziata, in un'ottica di equità e partecipazione.

Roma, provincia di Roma e regione Lazio