Celio Azzurro Società Cooperativa Sociale

Celio Azzurro è stato il primo Centro Interculturale in Italia destinato in modo particolare all'infanzia immigrata e a bambini italiani. Nato il primo giugno del 1990, grazie agli educatori della Cooperativa Celio Azzurro e all'Ufficio Speciale Immigrazione del Comune di Roma e alla Caritas Diocesana di Roma, ha accolto, a tutt'oggi, più di mille e cinquecento bambini, provenienti da circa 90 Paesi dei Cinque Continenti. Il Centro opera per garantire una normale e serena vita scolastica a bambini presenti da poco a Roma, a bambini stranieri di seconda e terza generazione e, da oltre vent'anni testimonia la possibilità di una convivenza all'insegna del rispetto, dello scambio e soprattutto della valorizzazione delle culture rappresentate dai bambini e dalle loro famiglie. All'interno del lavoro con le famiglie vanno considerate anche le attività di sostegno alla genitorialità, attività volte a sostenere i genitori nel compito educativo, condividendo con essi un progetto comune e supportandoli, in caso di famiglie migranti, nel lavoro di mediazione continua tra valori e consuetudini del paese d'origine e del paese in cui si vive, valorizzando e supportando il plurilinguismo dei minori. i Centri realizzano attività di collaborazione diretta con le scuole e gli enti territoriali di riferimento, in quanto chiamati a proporre e a partecipare nella realizzazione di interventi socio-educativi, concordati con gli insegnanti, gli assistenti sociali e altri interlocutori.

L’attenzione è posta sul rispetto dei tempi del bambino e la necessaria conseguenza è data dal fatto che la programmazione che abbiamo elaborato non è del tipo prescrittivo, ma fondata su itinerari flessibili, che, pur tenendo conto dei requisiti specifici che ogni bambino deve possedere, proporzionalmente alla propria età, si dilatano e/o si comprimono, considerando i bisogni individuali del bambino, del gruppo, valorizzando i momenti di discussione e di stimolo con i genitori. Affettività e gioco sono le basi, i cardini che trasversalmente rappresentano l’elemento portante in tutte le aree di sviluppo del bambino che qui, per semplificazione, schematizziamo e dividiamo, ma che rappresentano un’unica entità e che a loro volta si “contaminano” tra loro: Celio Azzurro pone quindi maggiormente l’attenzione sul processo evolutivo, non tanto e non solo sull’obiettivo, laddove per processo si intende la consapevolezza e la padronanza del bambino sui propri tempi d’apprendimento, in modo che possa assimilare realmente le competenze e possa essere in grado di utilizzarle autonomamente. Sono state individuate tre fasce d’età per la suddivisione dei gruppi . Il criterio di base è ovviamente l’età del bambino, ma accanto ad esso sono state valutate altre importanti variabili quali: l’interesse, le amicizie, le abitudini, il bisogno di regredire o anche quello di sentirsi un po’ più grande. Vogliamo in questo senso garantire una continuità didattica necessaria allo sviluppo del bambino, di intessere relazioni ed attività coerenti e il più possibile omogenee, salvaguardate dall’incontro regolare con lo stesso gruppo di bambini. Nel piccolo gruppo e nelle attività mattutine e pomeridiane da esso collegate, i bambini imparano a conoscersi, a giocare insieme, a creare ed a dover strutturare non rapporti occasionali, ma relazioni durature e atmosfere di maggiore intimità. Il piccolo gruppo riveste estrema importanza anche per l’osservazione da parte degli educatori delle personalità e delle peculiari caratteristiche di ciascun bambino, per delinearne con maggior tranquillità e precisione il carattere, le dinamiche, gli eventuali problemi di rapporto con gli altri bambini, che in questo clima si possono con più facilità cogliere e studiare. La parola chiave del percorso didattico è "il viaggio". La storia delle famiglie immigrate (e non solo) ricomincia sempre da un viaggio che ha avuto origine in paesi lontani che si somigliano e si diversificano. Il viaggio può racchiudere in sé anche un significato interiore: viaggio attraverso la propria memoria, verso i propri ricordi, verso gli affetti vicini e lontani. La proposta didattica è infatti arricchita e caratterizzata da un laboratorio esperienziale che utilizza i singoli genitori come protagonisti assoluti e come veri e propri mediatori culturali.