Coop. Musica Oltre

Musica Oltre si occupa di:

Supporto all’innovazione didattica
Il progetto prevede incontri preliminari e in itinere con gli insegnanti, per presentare metodologie, condividere materiali tecnici e simulare approcci didattici innovativi. Si tiene conto del PTOF di ciascun istituto per garantire coerenza con il curricolo verticale e la continuità orizzontale scuola-territorio. Sono previsti momenti di confronto intermedi e di verifica finale per accompagnare i docenti nell’integrazione delle competenze trasversali.

Educazione alla creatività e alle arti
Il percorso laboratoriale si articola in cinque fasi che esplorano diversi linguaggi musicali e artistici: “Il corpo è musica”, “Alla scoperta del ritmo”, “La voce in gioco”, “Musica e le altre arti insieme” e “Verso la lezione aperta: la musica e il pubblico”. Attraverso attività pratiche e partecipative, i bambini sviluppano creatività, espressione corporea e vocale, capacità ritmica e sensibilità artistica.

Percorsi educativi informali e non formali
Le attività si configurano come momenti di apprendimento esperienziale e non formale, nei quali il fare musica diventa occasione di socializzazione, inclusione e scoperta. La lezione aperta finale, con il coinvolgimento del pubblico, consolida le competenze acquisite e valorizza la relazione tra studenti, insegnanti e comunità.

Il progetto predispone un approccio alla musica su obiettivi legati all’inclusività, all’unicità e alla formazione dell’individuo attraverso l’esperienza della globalità delle arti ed evita una mera acquisizione di conoscenze tecniche disgiunte dall’esperienza diretta.

Tra gli obiettivi attesi:

• Sviluppare la sensibilità musicale come dimensione integrante della personalità del bambino
• Trasformare la musica in un patrimonio personale permanente attraverso un'esperienza attiva e coinvolgente
• Rafforzare l'autostima e la consapevolezza delle proprie capacità espressive
• Creare un ambiente di apprendimento cooperativo dove la musica diventa strumento di socializzazione e crescita collettiva Il progetto pone particolare enfasi sulla gradualità del percorso formativo, garantendo che ogni bambino possa progredire secondo i propri tempi e modalità di apprendimento, in un contesto che privilegia la collaborazione rispetto alla competizione.

A conclusione di ogni laboratorio, d’accordo con gli insegnanti titolari, si proporrà una lezione aperta rivolta ai parenti delle studentesse e degli studenti. La lezione aperta non avrà la finalità di un vero e proprio spettacolo ma prediligerà l’idea di organizzare un’occasione di condivisione delle attività svolte durante il laboratorio, semplicemente aperte al pubblico. I parenti invitati saranno coinvolti nella prospettiva di partecipare alle attività “in cerchio” e non in posizione frontale giustapposta Pubblico/Classe. La lezione aperta finale sarà anticipata dalla proposta di alcuni incontri (Call on line o in presenza) con le famiglie in cui si condivideranno alcuni contenuti e attività musicali svolte durante i laboratori con la convinzione che questa apertura possa favorire il dialogo tra studenti e famiglie, la comunicazione intergenerazionale e la relazione scuola-famiglia partendo da ciò che viene svolto in classe. Al termine di ciascun laboratorio verrà proposta una lezione aperta rivolta ai familiari. Tale incontro non avrà le caratteristiche di uno spettacolo in senso stretto, bensì si configurerà come un momento di condivisione partecipata delle attività del laboratorio, aperto alla presenza del pubblico. I familiari saranno invitati a prendere parte attiva all’esperienza, con una modalità “in cerchio”, che superi la tradizionale disposizione frontale pubblico/classe, privilegiando una concezione inclusiva e partecipativa. La lezione aperta sarà preceduta da una serie di incontri informativi e partecipativi con le famiglie (in presenza o in modalità online), durante i quali verranno condivisi alcuni contenuti e attività musicali affrontati nel percorso laboratoriale. Si ritiene che tale apertura possa rappresentare un’opportunità significativa per favorire il dialogo tra studenti e famiglie, stimolare la comunicazione intergenerazionale e rafforzare il rapporto scuola-famiglia.