Les Cultures - Laboratorio di cultura internazionale APS

Il servizio di facilitazione linguistica è rivolto a studenti e studentesse con background migratorio dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado e ha come finalità l’inclusione scolastica e sociale attraverso il sostegno all’apprendimento della lingua italiana. Per le alunne e gli alunni neoarrivati sono previsti interventi di alfabetizzazione linguistica e comunicativa in percorsi di accoglienza e accompagnamento mirati a favorire l’inserimento nella nuova realtà scolastica e sociale, prevenendo il rischio di isolamento, perdita di autostima o svalutazione della cultura di origine. Per gli alunni e le alunne già in possesso di competenze linguistiche di base si realizzano azioni di potenziamento linguistico e comunicativo, con particolare attenzione alla lingua dello studio, e attività di supporto extrascolastico per lo sviluppo di strategie e metodi di apprendimento e studio personalizzati, volti anche a valorizzare differenze e conoscenze pregresse. Il servizio si fonda sulla collaborazione con il corpo docenti e le istituzioni scolastiche, al fine di garantire pari opportunità di partecipazione al percorso formativo e incrementare le competenze professionali nella gestione delle classi multiculturali. È inoltre previsto il coinvolgimento di mediatori e mediatrici culturali, con il duplice obiettivo di facilitare la comunicazione scuola–famiglia e promuovere la partecipazione attiva dei genitori nei processi educativi.

Gli interventi educativi partono dalla rilevazione dei bisogni delle alunne e degli alunni con background migratorio e dal confronto con l’organizzazione scolastica, al fine di garantire inclusione, partecipazione e continuità didattica. In una prima fase viene effettuata una mappatura delle caratteristiche personali, linguistiche e socio-familiari delle studentesse e degli studenti, in stretta collaborazione con docenti curricolari e referenti per l’inclusione. Tale rilevazione consente di calibrare i percorsi formativi in base alle specificità degli alunni e delle alunne e di assicurarne la coerenza con il percorso scolastico complessivo. Per le studentesse e gli studenti neoarrivati sono attivati laboratori di alfabetizzazione in piccoli gruppi, organizzati per età e livello di competenza linguistico-comunicativa. Le attività riguardano la lingua della comunicazione (produzione, comprensione e interazione orale e scritta) e sono sviluppate attraverso metodologie affettivo-comunicative, interculturali e ludiche. Vengono privilegiate modalità cooperative, al fine di favorire interazione, sviluppo di competenze sociali e scambio culturale. Tra le attività proposte: giochi, role-play, attività teatrali, canzoni, laboratori creativi, con attenzione costante alla dimensione emotiva. Per studentesse e studenti già in possesso di competenze linguistiche di base vengono attivati percorsi di consolidamento e potenziamento della lingua dello studio. Anche in questo caso i gruppi sono formati per età e livello di competenza. Le attività mirano a sostenere l’autonomia nello studio, la comprensione dei contenuti disciplinari e l’acquisizione del lessico specialistico, mediante l’elaborazione di materiali semplificati e percorsi utili a impratichirsi con l’uso (dato solitamente ed erroneamente per scontato) di strumenti di supporto come mappe concettuali, schemi e risorse multimediali. Sono previsti, per esempio, percorsi per la comprensione delle consegne, l’analisi dei compiti e il superamento delle difficoltà legate al linguaggio scolastico. Il servizio di doposcuola contribuisce allo sviluppo di strategie di apprendimento personalizzate, alla consapevolezza dei propri punti di forza e alla costruzione di metodi di studio efficaci. Centrale è l’attenzione alla motivazione, all’ascolto e al coinvolgimento attivo delle studentesse e degli studenti, valorizzandone le identità culturali e il senso di appartenenza alla comunità scolastica. Il monitoraggio dei percorsi è realizzato in collaborazione con il corpo docenti, al fine di verificare i progressi e adeguare le strategie didattiche. Il servizio prevede inoltre la formazione e l’aggiornamento continuo delle facilitatrici e dei facilitatori linguistici, attraverso corsi condotti da esperti interni (tra cui contiamo formatori e autori di manuali di italiano L2) ed esterni (docenti universitari), su vari temi della didattica dell’italiano L2 (metodologie innovative, approccio interculturale, valutazione…