PIANOTERRA ETS
Vico San Vincenzo 13 Napoli 80136 Campania (NA)
Destinatari: Giovani 18-25 anni, Scuole Primarie, Scuole Secondarie
Telefono: 081 5640322
Sito web: https://pianoterra.net
E-mail: progetti@pianoterra.net
+ Servizi Offerti
Il Centro Educativo Sanità dell'Associazione Pianoterra sviluppa attività per contrastare la povertà educativa minorile, offrendo supporto scolastico e attività ricreative per bambini e ragazzi tra 6 e 18 anni, promuovendo la scoperta del territorio e il coinvolgimento delle famiglie. I servizi offerti comprendono:
Supporto scolastico e all’apprendimento
Attraverso tutoraggio e accompagnamento allo studio, il centro sostiene il percorso educativo dei ragazzi, migliorando le loro competenze scolastiche.
Percorsi educativi informali e non formali
Laboratori artistici, scientifici e motorii e gite territoriali permettono ai giovani di apprendere in modo coinvolgente e pratico.
Inclusione e integrazione sociale e/o scolastica
Le doti educative e il campo estivo aiutano a ridurre le disuguaglianze, offrendo accesso a risorse educative a famiglie in difficoltà economica.
Sostegno alla famiglia
È un'area trasversale a quasi tutte le attività: incontri psico-educativi individuali e di gruppo per genitori, supporto alla genitorialità, orientamento ai servizi socio-sanitari del territorio (visibile in Tornasole, Punto Luce, 1000 Giorni, metodologia generale).
Educazione al benessere psicofisico e alla consapevolezza di sé
Presente nelle attività di movimento e espressione corporea (Punto Luce), nella presa in carico delle madri dalla gravidanza, nell'approccio psico-educativo dell'area salute e benessere.
Educazione alla creatività e alle arti
L'ente propone laboratori artistico-espressivi (Punto Luce), laboratori educativi ed espressivi (Tornasole), attività con diversi linguaggi espressivi (SI), Wi-U Adolescenti in arte, progetto Art for Women Today.
+ Modalità di intervento educativo
L’intervento educativo dell’Associazione è pensato tenendo conto sia delle specificità del contesto territoriale nel quale si opera, sia della valutazione delle potenzialità, delle necessità ed esigenze delle persone accolte.
Infatti, per ciascun utente viene predisposto un piano educativo individualizzato in cui vengono concordate le attività a cui il beneficiario prenderà parte e gli obiettivi specifici che insieme ci si propone di perseguire. Tale piano viene periodicamente valutato e monitorato attentamente da momenti di supervisione settimanale nell’equipe, condotti da una psicologa, atti a verificare il perseguimento degli obiettivi e l’utilizzo di strategie e modalità adatte ai bisogni e alle caratteristiche osservate nell’utente e nel nucleo familiare.
Alla base c’è una costante osservazione del bambino/ragazzo in modo da evitare di cristallizzare la situazione entro parametri rigidi e di favorire un adeguamento delle proposte e degli obiettivi in linea con il suo sviluppo.
Le attività proposte dal centro educativo sono tutte attività di gruppo che tengono conto degli aspetti di socializzazione e relazione con i pari, all’insegna dell’inclusività, e sono finalizzate a stimolare e promuovere nuove forme espressive e migliorare le competenze di base e trasversali: spazio studio, laboratori ludico-ricreativi, attività di manipolazione di diversi materiali, attività artistiche visive, attività motorie e di cooperazione, laboratori audio-video, educazione ai new media, di invito alla lettura e scientifici. Inoltre, vengono organizzate uscite sul territorio e un campo estivo.
Particolare attenzione da parte dell’equipe educativa è posta verso la documentazione dei percorsi seguiti, per garantire una restituzione al beneficiario dei progressi conseguiti.
Competenze chiave europee 
Competenza imprenditoriale:
Competenza in materia di cittadinanza:
Competenza espressione culturale:
Competenza personale sociale e capacità di imparare
100.00%
Capacità di gestire efficacemente il tempo e le informazioni
Capacità di imparare e di lavorare sia in modalità collaborativa sia in maniera autonoma
Capacità di lavorare con gli altri in maniera costruttiva
Capacità di comunicare costruttivamente in ambienti diversi
Capacità di creare fiducia e provare empatia
Capacità di esprimere e comprendere punti di vista diversi
Capacità di negoziare
Capacità di concentrarsi, di riflettere criticamente e di prendere decisioni
Capacità di gestire il proprio apprendimento e la propria carriera
Capacità di gestire l'incertezza, la complessità e lo stress
Capacità di mantenersi resilienti
Capacità di favorire il proprio benessere fisico ed emotivo
Fonte dato: competenze personali
Competenza imprenditoriale
100.00%
Capacità di pensiero strategico e risoluzione dei problemi
Capacità di trasformare le idee in azioni
Capacità di riflessione critica e costruttiva
Capacità di assumere l'iniziativa
Capacità di lavorare sia in modalità collaborativa in gruppo sia in maniera autonoma
Capacità di mantenere il ritmo dell'attività
Capacità di comunicare e negoziare efficacemente con gli altri
Capacità di gestire l'incertezza, l'ambiguità e il rischio
Capacità di possedere spirito di iniziativa e autoconsapevolezza
Capacità di essere proattivi e lungimiranti
Capacità di coraggio e perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi
Capacità di motivare gli altri e valorizzare le loro idee, di provare empatia
Capacità di accettare la responsabilità
Fonte dato: competenze imprenditoriali
Competenze in materia di cittadinanza
100.00%
Capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi
Fonte dato: competenze di cittadinanza
Competenze espressione culturale
100.00%
Capacità di riconoscere e realizzare le opportunità di valorizzazione personale, sociale o commerciale mediante le arti e le altre forme culturali
Capacità di impegnarsi in processi creativi sia individualmente che collettivamente
Curiosità nei confronti del mondo, apertura per immaginare nuove possibilità
Fonte dato: competenze espressione culturale
Orientamento educativo o pedagogico
Presente
La metodologia adottata dal Centro Educativo attivo nel Rione Sanità si fonda su un approccio integrato e preventivo, orientato al contrasto della povertà educativa e al sostegno dei percorsi di crescita di bambini e adolescenti.
Elemento centrale della metodologia è l’intervento precoce; a questo si affianca la centralità della persona, che si traduce nella costruzione di percorsi educativi personalizzati.
Un altro pilastro fondamentale è l’approccio bi-generazionale, che coinvolge attivamente le famiglie nei percorsi educativi.
La metodologia attribuisce inoltre un ruolo centrale alla relazione educativa, intesa come strumento di cambiamento basato su fiducia, ascolto e continuità.
Infine, la metodologia si caratterizza per un forte lavoro di rete territoriale.
Fonte dato: Riferimento pedagogico
Territorio di intervento del servizio educativo
Opera Online
Il contesto di Napoli è caratterizzato da profonde disuguaglianze socio-economiche ed educative che incidono in modo significativo sulle opportunità di crescita dei minori. La città presenta una distribuzione disomogenea dei servizi educativi, culturali e ricreativi, con una popolazione giovanile numerosa spesso esposta a condizioni di vulnerabilità. Molte famiglie vivono in situazioni di difficoltà economica e abitativa, con nuclei familiari ampi e limitato accesso ad attività extrascolastiche, fattori che contribuiscono a fenomeni di povertà educativa e riduzione delle opportunità di sviluppo personale.
All’interno di questo scenario, la Terza Municipalità di Napoli si configura come un’area ad alta densità abitativa e con una significativa presenza di minori in condizioni di fragilità. I dati evidenziano una percentuale rilevante di bambini e adolescenti segnalati ai servizi sociali lungo tutto il percorso scolastico, segno di un diffuso bisogno di supporto educativo e sociale. In particolare, il Rione Sanità rappresenta un contesto emblematico, in cui a criticità legate alla povertà, alla carenza di spazi educativi e al rischio di esclusione si affiancano importanti risorse territoriali, come la presenza di reti associative e iniziative di rigenerazione sociale.
Nel complesso, emerge un quadro in cui le difficoltà strutturali si intrecciano con potenzialità comunitarie, rendendo fondamentale l’attivazione di interventi educativi territoriali capaci di rafforzare la comunità educante, sostenere le famiglie e promuovere percorsi di crescita inclusivi per bambini e adolescenti.
Fonte dato: Territorio d'intervento